Welcome to AfricArXiv
This initiative showcases UbuntuNet's commitment to fostering knowledge sharing, collaboration, and accessibility within the African research community. With AfricArxiv, researchers across the continent have a dedicated platform to disseminate their findings, making them accessible to a global audience. By facilitating open access to scholarly work, UbuntuNet Alliance plays a pivotal role in advancing the principles of open science, enhancing research visibility, and driving innovation across Africa.
Communities in AfricArXiv
Select a community to browse its collections.
- The general repository is open for individual submissions by researchers, librarians and research administrators.
- Showcase of project activities, presentations, and scholarly contributions curated by the AfricArXiv initiative.
- Scholarly items sorted by country > Institution > Department
- A Rapid Grant Fund to address research questions and implement science engagement activities associated with COVID-19
Recent Submissions
CIÊNCIAS HUMANAS, GLOBALIZAÇÃO E GEOPOLÍTICA: PISTAS PARA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIOLOGIA AFROCENTRADA EM ANGOLA
(Horizontes Sociológicos Afro-Lusófonos, 2025-07-05) EDUARDO SALA
Este artigo tem como objetivo fazer uma análise interdisciplinar sobre a dinâmica organizacional/funcional e o ensino das Ciências Humanas em Angola, com ênfase em Sociologia. É um ensaio que agrega o método de pesquisa bibliográfica, problematizando diversas questões como migração, relações África/Ocidente, colonialidade e integração africana. O artigo analisa o papel e os desafios da Educação, Ciências Humanas-Sociologia em Angola e África diante dos desafios impostos pela dinâmica geopolítica mundial em acelerada transformação, bem como as armadilhas criadas pela globalização. De tendência pan-africanista e contra-colonial, esse trabalho tem como um de seus pressupostos contribuir na criação de mecanismos epistemológicos que visam desestabilizar as cosmovisões e cosmogonias de inclinações eurocêntricas e neocoloniais, que exercem uma grande influência alienadora sobre a percepção de mundo no seio da sociedade angolana. Para isso, a (re) africanização do sistema educacional, das Ciências Humanas e suas respectivas elevações ao status de estratégicas ferramentas geopolíticas faz-se necessário.
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM ANGOLA E NA ÁFRICA DO SUL: O ENSINO PROFISSIONAL PARA ALÉM DO TÉCNICO
(SciELO Preprints, 2026-04-06) EDUARDO SALA
Por meio de uma abordagem qualitativa, método de análise documental crítica, esse artigo analisa as políticas de formação técnico-profissional em Angola e na África do Sul a partir de uma perspectiva dialógica intra-África. Mais do que comparação por comparação, se trata de uma proposta de intervenção técnica e política que pressupõe a apropriação e adoção dos procedimentos mais estratégicos da política de formação profissional da África do Sul em Angola. Os resultados indicam que, ao contrário das autoridades angolanas, imersas na lógica neoliberal, que tendem a olhar para a educação técnico-profissional como um meio de formação de mãos de obras baratas e imediatas com vista a atender aos interesses do mercado e, portanto, aos anseios da oligarquia empresarial vigente – a África do Sul enxerga a educação técnico-profissional a partir de uma perspectiva inclusiva, reconhece as diferenças ao desenvolver programas destinados aos estudantes que apresentam vulnerabilidades socioeconômicas, psicológicas e de inserção social. São medidas passíveis de apropriação pelo subsetor da educação técnico-profissional em Angola, mas que, no entanto, devem ser precedidas por reformas estruturais e institucionais profundas, como a democratização das instituições, acompanhada da desconcentração e descentralização político-administrativa – bem como da ruptura com a lógica neoliberal que, guiado pela dinâmica de hierarquia de classes, precariza a educação técnico-profissional porque a considera um subsetor de formação destinado a descendência da classe trabalhadora, visando a manutenção do status quo.
ALIENAÇÃO CULTURAL E NARRATIVAS DEMOGRÁFICAS: IMPLICAÇÕES SOCIO-GEOPOLÍTICAS EM TORNO DO CRESCIMENTO POPULACIONAL EM ANGOLA
(SciELO Preprints, 2026-04-06) EDUARDO SALA
Utilizando-se de uma abordagem quali-quantitativa e método de pesquisa documental crítica, esta pesquisa analisa as implicações socio-geopolíticas em torno do crescimento populacional em Angola a partir de uma dinâmica interdisciplinar. O rápido e elevado crescimento populacional que o país tem se registrado nas últimas décadas tem despoletado diversas narrativas. Os resultados apontam que, a população angolana é pouca e não é numericamente párea ao tamanho do território nacional. Que, Angola tem recuperado uma dinâmica demográfica que lhe foi historicamente retirada. Aliás, robustez populacional é poder. Estas enormes assimetrias que se verifica na distribuição demográfica a nível do território nacional dá uma falsa percepção de que se está diante de uma país muito populoso, porque quem analisa, o faz a partir de Luanda, e/ou das respectivas capitais provinciais. Os políticos, acadêmicos, funcionários da administração pública, analistas políticos e sociais estão todos concentrados em Luanda numa primeira instância e, nas capitais das demais províncias numa segunda instância. Suas percepções e opiniões sobre a dinâmica populacional do país, política, social, etc, são todas estabelecidas e formuladas a partir de uma dinâmica de capitânia. Ao invés do crescimento populacional, como se pretende fazer crer, os problemas de Angola residem na má distribuição da riqueza.
Propostas para construção de epistemologias sociológicas endógenas: contra/decolonização do referencial teórico do ensino de sociologia e do subsistema do ensino superior em Angola
(Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 2024-11-28) EDUARDO SALA
Para alguns, as abordagens usadas nesta dissertação podem soar bastante radicais, controversas e frontais aos sistemas tanto nacional quanto internacional. Porém não poderíamos proceder de outra forma quando ações contra-hegemônicas nos sistemas de educação se fazem cada vez mais necessárias em Angola. Compreender o possível impacto do ensino de Sociologia afro-endógeno é bastante pertinente e faz-se urgente para uma sociedade ainda estranha de si mesma como a angolana. O referencial bibliográfico ocidentalizado usado no ensino de Sociologia serve para os angolanos tanto quanto um programa de lavagem cerebral em grande escala, resultando numa espécie de sono induzido coletivo com vista à zumbificação das massas. Os resultados disso se refletem hoje nas configurações do atual pensamento social angolano que jaz capturado pelo hegemon com ajuda de alguns pérfidos etnossuicidas internos. A coleta de dados desta pesquisa foi feita com base na abordagem qualitativa, combinando os métodos de revisão/pesquisa bibliográfica do material e o método de análise documental, com análise de conteúdos extraídos de recursos como documentos de órgãos oficiais, livros e artigos pertinentes. A presente dissertação é produto de uma pesquisa sociológica com ênfase em Sociologia da Educação, porém, contém elementos que perpassam fronteiras da área citada, resultando na combinação de elementos de carácter sociológico, pedagógico, político, geopolítico, histórico e antropológico, realçando e fazendo jus ao diálogo interdisciplinar. Os resultados da pesquisa desenvolvida atestaram que o referencial teórico/bibliográfico do ensino de Sociologia em Angola, bem como o subsistema do ensino superior são de fato colonizados, o uso de textos de determinados autores angolanos não exime a área de tal condição de subalternização, visto que os referidos autores usam quase que exclusivamente a citação de autores ocidentais em suas obras. Por outro lado, o ensino superior é refém dos órgãos de financiamento ocidentais. A subalternização se dá com a colaboração e cumplicidade das autoridades político-acadêmicas e é auxiliada por uma proposital apatia da elite do país em sua generalidade. A situação aviltante e alienante do referencial do ensino de Sociologia no país facilita a atuação exploratória das instituições ocidentais e garante a inquestionabilidade às autoridades nacionais, situação que tão somente uma revisão democrática-participativa, revolucionária, africanista e decolonial do currículo de Sociologia, da restruturação do subsistema do ensino superior, bem como da educação como um todo poderia transfigurar.
O racismo nos discursos de uma instituição cristã dos Estados Unidos (1852- 1978)
(Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), 2021) EDUARDO SALA
O racismo é tema de debate em aspectos da vida social-humana, discute-se o racismo nas escolas, na política, nos ambientes públicos e na cultura. Porém, os estudos, obras e debates concernentes ao racismo nas igrejas são praticamente ausentes devido a peculiaridade e a sensibilidade do tema geralmente por muitos considerado como polêmico e controverso. A polêmica e controvérsia do tema aqui a ser analisado se deve ao resultado de uma combinação de fatores, desde os fatores psicológicos, sociais, políticos e históricos. Este trabalho, porém, vem por meio de autores como Kabenguele Munanga (1988), Achille Mbembe (2013) e Joseph Ki-Zerbo (2010) examinar as práticas racistas levada a cabo pelas denominações religiosas, particularmente, a partir de uma análise sobre os ensinamentos e doutrinas identificadas nos discursos da Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias (SUD). A coleta de dados deste trabalho será feita em sites, livros e bibliografia pertinente. Usando o método de análise discursiva (ORLANDI, 2007) e depois de uma análise preambular dos dados, este projeto de pesquisa mostrou-se mais acreditado na possibilidade de que as doutrinas e práticas racistas levadas a cabo pelas denominações mórmons, particularmente os SUD não passaram e não passam de meras burocracias racistas administrativas.